Il colorato è il colore più bello del mondo – Inclusione nell'istruzione, nell'apprendimento e nel lavoro all'estero: Camera dell'Agricoltura della Bassa Sassonia

I partecipanti sono stati assistiti da uno specialista esterno nel campo dell'educazione alla riabilitazione che, insieme al gruppo, ha arricchito il programma del seminario in vari giochi di ruolo, nonché attività di attivazione e auto-riflessione. Gli argomenti principali di questo viaggio sono stati i diversi settori di lavoro e formazione delle persone con disabilità.

Per alcuni dei partecipanti, questa zona era ancora completamente nuova all'inizio del seminario. Avevano pochi contatti con persone con limitazioni nella vita di tutti i giorni. Per loro, il principio guida dell'inclusione inizialmente era che le persone che non si conformavano alla "norma sociale" avrebbero dovuto essere integrate nella società. Tuttavia, come ciò potesse accadere e fino a che punto queste persone o persino la società avrebbero dovuto cambiare era ancora un mistero per i partecipanti in quel momento. Altri partecipanti erano già stati in grado di fare esperienza nella vita di tutti i giorni con le persone con disabilità nella famiglia o nella cerchia dei conoscenti e sono stati in grado di dare impulsi preziosi durante le discussioni e i giochi di ruolo al fine di migliorare la percezione fine dei partecipanti in situazioni decisive.

Questa troupe colorata con background, livelli di conoscenza, approcci alla risoluzione dei conflitti e strategie completamente diversi ora ha intrapreso un viaggio per affrontare il tema dell'inclusione nell'istruzione. Ha chiarito gli aspetti teorici e legali della formazione e del lavoro con le persone con disabilità. Inoltre, il focus del seminario era anche quello di apprendere importanti competenze di base nel trattare con le persone con disabilità. Ciò ha dimostrato ancora e ancora che nessuna persona può essere presupposta, con o senza restrizioni. Tutti devono essere nuovamente informati, non valutati in anticipo. Ognuno ha i propri punti di forza e di debolezza da riconoscere e percepire. Questo è l'unico modo per il formatore di creare un piano di allenamento il più individuale e appropriato possibile, e di chiedere un tirocinante in base ai suoi punti di forza e di promuovere le debolezze.

Al fine di promuovere gli istruttori in formazione nella loro apertura e imparzialità, sono state organizzate escursioni culturali, durante le quali i partecipanti al seminario hanno incontrato persone completamente diverse con visioni o visioni a volte completamente diverse. Queste nuove situazioni dovevano sempre essere affrontate con apertura, curiosità e senza pregiudizi, perché bisogna esercitarsi a vedere cose nuove così come sono in realtà, piuttosto che come le avevano già messe in testa. Anche l'incantevole, serena e originale Dehésa San Francisco ha dato un contributo significativo al successo di questa apertura e autoriflessione attirando i partecipanti al seminario fuori dalla loro zona di comfort, sia dal punto di vista climatico che vegetativo un'antitesi completa per la loro patria. Anche la stessa sede del corso mette quotidianamente alla prova i partecipanti per mostrarsi aperti e aperti verso cose nuove e per avvicinarsi con fiducia alle persone con lingua straniera e costumi stranieri o routine e costumi quotidiani.

Dopo questi dieci giorni di autoriflessione, apprendimento reciproco e lavoro di gruppo in reciproca fiducia nei punti di forza e di debolezza reciproci, i partecipanti al seminario sono stati in grado di vedere chiaramente che l'inclusione nell'istruzione svolge un ruolo enorme nella funzione di formazione. Qui si possono porre le basi per la tolleranza, l'accettazione e la fiducia in se stessi e le proprie capacità. Come istruttore, hai l'opportunità e il dovere di incontrare i giovani apertamente e di supportarli in questo pensiero aperto e imparziale.

L'inclusione è colorata, colorata come le persone su questa terra. Come la sua percezione del mondo, i suoi sogni, desideri, punti di forza e di debolezza. L'inclusione non significa che la società possa sedersi e aspettarsi che le persone con disabilità o le persone che non si adattano alla "norma sociale" possano adattarsi o piegarsi a cui appartenere. La società deve garantire che tutti siano normali, che tutti siano speciali e che tutti facciano parte di quella società. Con punti deboli che devono essere promossi e punti di forza che si desidera utilizzare!

Un rapporto del tirocinante spagnolo Markus Kattau

Ulteriori informazioni sull'inclusione nell'istruzione e nell'occupazione sono disponibili qui.